http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/516 Mon, 23 Mar 2026 02:12:02 GMT 2026-03-23T02:12:02Z http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/890 Título: Interculturalidade entre crianças venezuelanas e brasileiras em uma escola municipal de Boa Vista-Roraima Autor(es): Carvalho, Valdiza dos Santos Primeiro Orientador: Silva Neto, João Paulino da Abstract: Esta tesis de maestría defendida en el Programa de Postgrado en Educación (PPGEDUC) de la Universidad Federal de Roraima, es el resultado de una investigación cuyo objetivo fue analizar cómo se desarrolla la interculturalidad entre niños venezolanos y brasileños en una escuela municipal de Boa Vista, estado Roraima, Brasil. Concretamente, los objetivos específicos perseguidos fueron los siguientes: Identificar prácticas interculturales entre niños venezolanos y brasileños; Diagnosticar prácticas pedagógicas inclusivas aplicadas por docentes en el cotidiano escolar y Conocer prácticas socioculturales y lingüísticas cotidianas entre niños, docentes y familiares. Se siguió como base teórica la educación crítica y decolonialidad, con énfasis en aportes de los autores Saviani, Candau, Freire, Walsh, Dussel, Grosfoguel, Silva Neto, entre otros. Así mismo, se realizó un abordaje cualitativo, con un diseño fenómeno lógico y narrativo, apoyado en el análisis crítico del discurso para analizar los datos recolectados en la investigación de campo, a través de los instrumentos: observación participante y entrevista semiestructurada. De acuerdo con los datos obtenidos, los resultados apuntaron a una mentalidad hegemónica en la comunidad educacional de que los niños venezolanos inscritos, son brasileños, por lo que no hay necesidad de discutir la interculturalidad en las escuelas municipales de Boa Vista-Roraima. De las entrevistas realizadas se destacó el idioma como puerta de entrada a interculturalidad de estudiantes migrantes. A veces aparece como barrera de la misma. Existen algunas iniciativas interculturales entre niños venezolanos y brasileños y algunos docentes, sin embargo, se detectaron claras necesidades de políticas públicas que contemplen la interculturalidad crítica en el cotidiano escolar. Editor: Universidade Federal de Roraima Tipo: Dissertação Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/890 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/889 Título: Educação infantil: uma reflexão sobre os processos de ensino em tempos de pandemia e distanciamento social Autor(es): Lima, Sandra Lopes Primeiro Orientador: Rocha, Sheila de Fátima Mangoli Abstract: The present study is part of the line of research ‘Teacher training and educational practices’ of the Education Postgraduate Program from the Federal University of Roraima-UFRR. We aim to analyze the teaching processes in times of pandemic and social distance in Early Childhood Education, and also to identify the resources used by the Early Childhood Education teacher for the preparation, execution and evaluation of remote classes, as well as knowing the difficulties faced by these teachers to perform these classes successfully, and finally, to reflect about the teacher’s role in the midst of the reality of remote teaching and social distancing, caused by the Covid-19 pandemic. For that, a basic research was used, from a qualitative nature, which was developed through a case study with a descriptive approach, with characteristics of Participating Research, carried out nine teachers in a municipal school in Boa Vista, state of Roraima, which serves children aged between two and five years old (nursery and kinder garden classes). Therefore, started from the educational scenario caused by the Coronavirus pandemic, understanding the difficulties and challenges related to the teaching processes developed in the Early Childhood Education classes. the problematic of this research is expressed in the following question: Did the teaching processes developed in Early Childhood Education at the Vila Jardim Municipal School during remote classes provide participation and interaction of students in pedagogical actions in times of pandemic and social distancing? The results pointed to limitations regarding the promotion of playfulness and interaction within remote classes, in view of the fundamental role of these aspects in child development. The experience of teaching in Early Childhood Education, in the midst of the pandemic, proved to be challenging and troubled, as in addition to the difficulties related to the incorporation of technological resources and digital tools into the daily work, these alone did not ensure the participation and interaction of children, given the need to have equipment such as a tablet or smartphone with internet access available to the student, as well as support from the family, which sometimes was working at home office, or not, at times intended for synchronous classes or monitoring activities. Editor: Universidade Federal de Roraima Tipo: Dissertação Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/889 2022-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/888 Título: Educação na Amazônia: as experiências formativas e suas contribuições para a construção de saberes docentes para uma atuação política de gestores nas escolas municipais rurais do P.A. Nova Amazônia de Boa Vista-RR Autor(es): Pereira, Kamilla Costa Primeiro Orientador: Maroti, Paulo Sérgio Abstract: This research aims to analyze in terms of training experiences of managers of rural municipal schools in the P.A. Nova Amazônia de Boa Vista-RR originated the construction of teaching knowledge necessary for political action in rural schools, in order to perceive the political dimension of teaching in Rural Education. The theoretical foundation is based on the interrelation of three central concepts: Training experiences, teaching action and social movements. The methodology is based on the principles of qualitative research and in terms of procedures, it is configured as documental and fieldwork. We surveyed the bibliography published in the form of books, articles published in periodicals (magazines), theses, conference proceedings, indexed in databases in online format that address the subject, with the purpose of building the theoretical framework that underlies the research. The field of research outside the two Municipal Rural Schools of the P.A. Nova Amazônia in Boa Vista/Roraima and was guided by the principles of Oral History, with open interviews with managers. Documents were also analyzed that showed the presence of a teaching action taken by praxis, such as: projects and albums. The interpretive analysis considered the social and political context of the rural space, as well as the urgencies of Rural Education, highlighting the social movements of rural men/women for land in the Amazon. Editor: Universidade Federal de Roraima Tipo: Dissertação Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/888 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/887 Título: Dialogicidade e interculturalidade: caminhos possíveis para a superação das dificuldades de aprendizagem de alunos migrantes venezuelanos surgidas na pandemia Autor(es): Souza, Maricelia Soares de Primeiro Orientador: Santos, Jonildo Viana dos Abstract: El crecimiento de la migración venezolana hacia Brasil, proveniente de la crisis geopolítica, especialmente en el estado de Roraima, suscitó la necesidad de reflexiones y acciones sobre sus impactos en la vida social, económica, política, y también en la educación. Según la Secretaría Estatal de Educación (SEED), em 2021, en las 57 escuelas estatales de la Capital Boa Vista, había 40.633 alumnos, de ellos, 4.025 eran estudiantes venezolanos (RORAIMA, 2022). En este ambiente bilingüe e intercultural surge la demanda de cambios en la función social de la escuela. Con eso, emerge la temática de esa investigación, la cual tiene como objetivo general comprender las características de las dificultades de aprendizaje de estudiantes venezolanos en las clases de lengua portuguesa, en el período de la pandemia, en la Escuela Estadual Presidente Tancredo Neves, en la perspectiva del Aprendizaje Dialógico e Intercultural. Entiéndase período pandémico (2020 a 2021 - período de clases remotas). Se tiene como objetivos específicos: identificar las dificultades de aprendizaje de estudiantes venezolanos de la 1ª serie Enseñanza Media en las clases de lengua portuguesa en una escuela de Boa Vista; analizar las diversas maneras como los estudiantes venezolanos estudian y aprenden la lengua portuguesa; y dialogar sobre las posibilidades de aprendizaje de lengua portuguesa por estudiantes venezolanos. La propuesta de este estudio está teóricamente pautada en autores como: Candau (2011, 2014/interculturalidad), y Freire (2003, 2007 y 2011/dialogicidad), Sayad (2011/migración), datos oficiales contenidos en la BNCC, DCRR y Ley de Migración 13.445 (2017) y metodológicamente en autores como: Barbour (2009); Bardin (2011); Fonseca (2002); Moreira y Caleffe (2008) entre otros que se hicieron necesarios. La investigación y el tipo descriptivo con enfoque cualitativo, en el que se aplicó el método de enfoque del Grupo Focal, que consistió en entrevistas semiestructuradas, en forma de hoja de ruta, con el fin de responder al problema de esta investigación. Para el análisis e interpretación de los materiales recolectados, se utilizó el análisis de contenido con la técnica del análisis temático, cuyos resultados obtenidos en el guion del Grupo Focal - grabados y transcritos- y anotaciones en el diario de campo, utilizado en el momento de la realización de los encuentros, fueron categorizados para su posterior análisis. A partir de los resultados de esa investigación, se constató que el éxito del aprendizaje de la Lengua Portuguesa por estudiantes migrantes venezolanos está intrínsecamente relacionado a la comprensión de las dificultades, de cómo se dan, especialmente en el contexto de la pandemia, en qué situaciones son más perceptibles y angustiosas y cómo pueden mitigarse. Mediante esas constataciones se sugirieron reflexiones que posibiliten innovaciones y cambios de metodología, las cuales deben pautarsi en una interacción dialógica y crítica entre alumnos migrantes, brasileños e profesores de modo a propiciar acciones orientadas a la inclusión más equitativa de esos sujetos en el ámbito escolar y consecuentemente en la sociedad. Editor: Universidade Federal de Roraima Tipo: Dissertação Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/887 2023-01-01T00:00:00Z